Educação no contexto atual: interlocuções teóricas e práticas

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A chegada desta obra no período em que um vírus letal ceifa tantas vidas faz cisões em paradigmas que estigmatizam o professor e a sua capacidade de criação, de superação de más condições de trabalho e de inventividade intelectual. Imersos em toda essa crise que vemos instalada no Brasil, por conta da crise sanitária, da crise econômica, da crise ética que enfrentamos, esses três professores, Marlene Barbosa de Freitas Reis, Daniel Júnior de Oliveira e Carla Conti de Freitas, além de todo o trabalho que seguiram realizando na educação, não abandonaram a pesquisa e nos presenteiam com seus textos e de mais trinta e cinco pesquisadores que não pararam, nem mesmo em tempos de pandemia.
Os textos desta obra tornam-na sensível e, ao mesmo tempo, dura. Dura no sentido de que não se furta a discutir temas que se encontram endurecidos na escola. Temas que representam, muitas vezes, seus problemas, tais como: o fracasso escolar e a mitificação da ideia de que os problemas de aprendizagem estão estritamente relacionados à condição social; a necessidade de uma formação específica para os profissionais que atuam no ensino; assim como a gestão escolar pública e o quanto ela se aproxima e/ou se distancia de uma perspectiva democrática de gestão da escola pública e emancipatória de educação formal. Ademais, o Projeto Político Pedagógico como o elemento norteador das ações que se realizam no âmbito escolar para atender às expectativas de aprendizagem.

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